學界的反省能力
上週五(7/11)正在忙著與幾位產業前輩研商如何結合產業界與學術界力量，共同以科技創新協助台灣產業創造新價值，突然接到數位認識的教育記者連環打電話進來。我才知道發生這種震驚學界的大事:國際期刊撤銷台灣學者六十篇論文，其中包括主管台灣百年樹人大計的教育部長! 這真是台灣學術界黑暗的、令人傷心的事件!
這些年來，在國際會議場合與國際研究界友人聊起SCI，大家都會搖頭說，這真是無聊的 Stupid Chinese Index! 我們小時候讀的科學家，懷的科學夢是，研究者兢兢業業，同時也熱情勃勃的鑽研人類知識的未知。學者應該是社會的良知，以知識人的智慧，傳遞良知良能給下一代，帶領人類往更高的生活層次邁進。但曾幾何時，數 SCI 論文變成華人世界中，大學許多研究者的首要工作。所以原本是研究者互相觀摩學習，互相討論的指標 Science Citation Index，竟然變身成為 Stupid Chinese Index。 接著許多單位的推波助瀾，不僅數SCI論文，也要數排名。然後是科技大學、技職體系的動手做能力，技術創新都不見了，技職體系中最珍貴的做中學不見了，大家都來數論文，管他內容有沒有用，對人類進步有無影響之理想，早已無人關心。學術界全面大淪陷!
當時，我們許多人都覺得此風真是不可長，我們也一再呼籲教育部、科技部能多花點力氣導正真正的研究，讓科學的發展，發揮該有帶領人類進步的動力! 我們也在自己能著力的地方，努力的扭轉這些偏差。我在帶領團隊與美國 INTEL 合作時，招募教授參與計畫的時候，我特別聲明，我們不是以論文為計劃目標，我們是以開發領先世界的創新技術為目標，對成果我只要求兩件事: 一是要能實際把東西做出來做展示，不管實作或模擬，二是要能獲得該領域重要國際會議的肯定(代表研究成果能受邀請，與國際一流專家學者平起平坐的討論)。這樣的宣示，獲得參與同仁及國內外的肯定!
這次的事件，絕非偶然發生，對台灣的學界絕對是非常致命的打擊，我認為教育部、科技部不能只以個案或個人的名譽等觀點來對應，而要善用這個契機，以更積極宏觀角度，積極導引科學研究的成果展示，讓科學的努力回歸本質，呈現科學該有對人類的貢獻為依歸。也讓各個不同使命、不同需求的教育體系，回歸其社會教育目標，並以此目標作為全體研究人員的績效指引。亨利福特曾說過:「失敗，讓我們有機會以更睿智的方式重新再起。」這次不幸的醜聞，是整個教育體制多年來的失敗，但是，它也是讓我們能睿智再起的契機，也考驗學界反省的能力!
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